ارزيابي دروني در گروه مديريت و برنامه ريزي آموزشي دانشگاه

زندگی نامه شهید غفار هلالی مغانلو

 

 

 

 

 

 

 

ادامه نوشته

َتاثیرات جهانی شدن بر برنامه ی درسی خرده فرهنگها(چالشها و فرصتها)

درجهان امروز تاثیرات جهانی شدن بر بسیاری از حوزه های معرفت بشری مانند جامعه شناسی،سیاست،اقتصاد وفرهنگ به وضوح نمایان است.در این راستااز میان حوزه های فوق الذکر،شاید بتوان حوزه ی فرهنگ وبه ویژه مقوله ی خرده فرهنگها را با توجه به نقش وکارکردی که درجامعه دارند،تاثیر گذارتر از سایر حوزه ها بر روی تعلیم وتربیت وبه ویژه برنامه درسی قلمداد نمود.هدف از این مقاله تبیین وتشریح جایگاه برنامه درسی خرده فرهنگها درنظام برنامه ریزی درسی ونشان دادن ابعاد مختلف تاثیرات جهانی شدن بر برنامه درسی خرده فرهنگها می باشد که با استفاده از روش گردآوری اطلاعات ازمنابع کتابخانه ای واینترنتی صورت گرفته است.در این مقاله ابتدا ابعاد گوناگون تاثیرات جهانی شدن بر برنامه درسی خرده فرهنگها(که شامل ابعادسیاسی،اجتماعی ،اقتصادی وفرهنگی می شود)مورد بررسی قرار می گیرد.سپس به بیان جایگاه واهمیت خرده فرهنگها درنظام آموزش وپرورش ونظام برنامه ریزی درسی پرداخته می شود. درادامه به بیان انواع رویکردها درمواجهه با دخالت خرده فرهنگها در برنامه درسی(که شامل رویکردهای عدم دخالت،دخالت نسبی،ودخالت کامل می شود)اشاره می شود ومزایا ومعایب هر کدام از این رویکردها مورد بر رسی قرار می گیرد.در پایان نیز چالشها وفرصتهای فرا روی برنامه درسی خرده فرهنگها در فرایند جهانی شدن درابعاد گوناگون(فلسفی ،سیاسی ،فرهنگی واجتماعی)مورد بررسی قرارمی گیرد.امید است نقطه نظرات مطرح شده در این مقاله دست اندرکاران وطراحان برنامه ی درسی  رادرامر سیاسیتگذاری وطراحی برنامه های درسی خرده فرهنگها،یاری رسانی کند

ادامه نوشته

تعريف آموزش و پرورش تطبيقي:

تطبيق و مقايسه ، به علمي اطلاق مي شود که در آن ، دو يا چند پديده را به منظور يافتن وجوه اختلاف و تشابه آنها، مورد تجزيه و تحليل قرار دهيم. .....

ادامه نوشته

می خواهید در یک دقیقه به آرزوی خود برسید؟

می خواهید در یک دقیقه به آرزوی خود برسید؟

 

بسیاری از سخنرانان موفق به خصوص در حوزه قانون جذب نظیر ایسترهیکس نظریه جالبی دارند. آنها می گویند اگر انسان بتواند فقط ۱۸ ثانیه روی چیزی که واقعاً می خواهد تمرکز کند یک زنگ بزرگ در کاینات به صدا در می آید که توجه کل هستی را به سمت این شخص جلب می کند.

 

ادامه نوشته

آسیب شناسی تمرکزگرایی در برنامه درسی

آسیب شناسی تمرکزگرایی در برنامه درسی

ادامه نوشته

زندگی نامه شهید غفار هلالی مغانلو

فرزند محرم در تاریخ 8/8/1342 در شهرستان مشگین شهر در خانواده ای مسلمان و متعهد و عشایر پا به عرصه ی وجود نهاد وی در دامان مادری فداکار و صبور دوران طفولیّت و خردسالی را به نیکی سپری می کرد دست و پا زدنهای معصومانه این کودک حکایت دیگری داشت امّا چه حکایتی کسی نمی دانست خانواده این کودک دیندار و مذهبی بودند و فرزندشان را خوش اخلاق و پاکدامن بزرگ کردند قلبی پاک و رئوف داشت و هیچ وقت دوست نمی داشت کسی را از خودش برنجا ند غفار همانند رهبرش ساده زیستی را دوست داشت و از همان دوران خردسالی نمازش را سر وقت می خواند.

ادامه نوشته

به سوالات زیر با دقت و صادقانه پاسخ بدهید و در پایان تعبیر پاسخ هایتان را مشاهده بفرمائید

به سوالات زیر با دقت و صادقانه پاسخ بدهید و در پایان تعبیر پاسخ هایتان را مشاهده بفرمائید

ادامه نوشته

ارزشیابی توصیفی بعنوان ابزاری برای تحول دیدگاه

در الگوي ارزش‌يابي کيفي و توصيفي به سبب اين كه اطلاعات جمع‌آوري شده متنوع اند و شامل داده‌هاي كمّي و كيفي است، تحليل و تركيب اين داد‌ه‌ها و تصميم هاي آموزشي مبتني بر آن، از جمله تصميم‌گيري درباره ارتقا يافتن يا ارتقا نيافتن  دانش‌آموزان به عهده ي معلّم و شوراي مدرسه است. لذا اختيار تصميم‌گيري به معلّم تفويض مي‌شود، زيرا وي لايق‌ترين فردي است كه درباره‌ي  دانش‌آموز مي‌تواند تصميم بگيرد. معلّم براساس شواهد گردآوري شده از فرآيند پيشرفت  دانش‌آموز به  دانش‌آموز اجازه ارتقا مي‌دهد

ادامه نوشته

مفهوم متا تئوری در برنامه درسی:

همانطوریکه می دانید برنامه درسی در صدد مفهومی کردن پدیده های مربوط به انسان و جهان و ارائه چهارچوب ادراکی جهت طراحی و برنامه ریزی آنها است.

قدمت برنامه های درسی چه به صورت رسمی و غیر رسمی با قدمت انسان برابر و پایه های نوین آن به سال 1918 یعنی با انتشار اولین کتاب برنامه درسی توسط فرانکلین بوبیت می رسد. تلاش مستمری در خصوص ارائه تئوریها در این حوزه صورت گرفته و صاحبنظران در صدد ارائه بیانیه های منسجم برنامه درسی پرداخته اند. بدین ترتیب آنها به خلق تئوریها همت گماشته اند و تلاش بدون وقفه خود را همچنان ارائه داده و در پی افزایش شناخت و رسیدن به بلوغ فکری با استفاده از نگرش متاتئوریکی، تئوریها را به تئوری کشانده اند. به عبارت ساده تر متاتئوری یک تئوری است در باره تئوریهای مختلف با زبان تکنیکی و حرفه ای جدید و خاصی که طراحی ها و برنامه ریزی ها را به نظم نوین کشانیده و ابعاد علمی و هنری تئوریها را ترسیم نموده اند.

متاتئوریسین ها با تلاشهای تحقیقاتی خود، دیوار حوزه برنامه درسی را از مرز دیوارهای کلاس و مدرسه خارج و دیوار آن را به دیوارهای فرهنگ جامعه متصل ساخته اند و عمیقا" تحلیل نموده اند که مدارس جزایر فرهنگی نیستند و برنامه درسی تنها کتب درسی نیست، بلکه عناصر دیگری همچون نظام تربیت معلم ،ارزشیابی، امتحانات .... را در برمیگیرد.

در نگرش متاتئوریکی نوجوان و جوان آنچه در کلاس میشنود یا می بیند دست به تعبیر و تفسیر زده و ابتدا یک مقاومت ذهنی نموده و دست به تعبیر و تفسیر مجدد پدیده ها زده و سرانجام با خود انتخابی فرهنگ خاص خود را خلق می نماید.

به این ترتیب در تعریف متا تئوری می توان گفت که از کنار هم گذاشتن نظریه ها در یک قالب موزون و منسجم یک متا تئوری بوجود می آید، بنا براین کار متا تئوریها به طبق بندی کشاندن و منسجم نگاه کردن تئوریها به شکل طرح یک دیدگاه یا ترکیبی از دیدگاههای قبلی است. بدین ترتیب ، وقتی در یک حوزه معرفتی خاص تئوریها را کنار هم بگذاریم و به آنها نظام بخشیده و در یک چارچوب جدید مطرحشان کنیم، در واقع یک کار متا تئوریکی انجام داده ایم.به بیان دیگر ، می توان گفت که متا تئوری عمل تحلیل ، ترکیب ، تلفیق و نقد نظریه های مختلف مربوط به حوزه معرفتی خاص و ترسیم شمای نظریه ها در یک قالب جدید و نظام یافته است، به نحوی که محاط بر محیط باشد. پس می توان گفت که متاتئوری یک تئوری در باره مجموعه ای از تئوریهاست.

سیمای جهان امروز دلیلی برای نگرش متاتوریکی

از میان آینده نگران الوین تافلر مولف کتاب شوک آینده(1970)، موج سوم (1980)، و جا به جایی در قدرت (1990)و جان نازبت مولف کتاب فراسوی روند سال 2000 با وسواس خاصی سیمای پیچیده جهان را مورد کالبد شکافی قرار داده اند و حرکت سه موج را معین و زمینه های موج چهارم را تبیین نموده اند.

موج اول:حاکمیت عصر کشاورزی بر عرصه زندگی است و شیوه نظام خانواده گسترده بوده و فعالیتهای آموزشی به صورت کوششهای نا منظم ، خودراهبری، خودآموزی، سیر و سلوک شخصی جهت دسترسی به دانش صورت گرفته و انحصار دانش در دست طبقات خاص بوده و این امر تا آستانه سال 1750 میلادی ادامه داشته است.

ادامه نوشته

آشنایی با چهره های جهانی تعلیم و تربیت

بسیاری از صاحبنظران بزرگ، در طول تاریخ تعلیم و تربیت، با ارائه نظرات و دیدگاه های ارزشمند خود، تعلیم و تربیت جهانی را تحت تاثیر قرار داده و منشا تحولات بزرگ در آن شده اند؛ از این رو آشنایی معلمان و مربیان ما با دیدگاه ها و نظرات آنان ضروری است. در این مقاله، زندگی نامه و عقاید و افکار ده تن از صاحبنظران بزرگ تعلیم و تربیت شامل کمینیوس، روسو، پستالوزی، هربارت، فروبل، ماکارنکو، دیویی، مونتسوری، پیاژه و بلوم به طور مختصر آمده است. اینان کسانی اند که افکارشان در شکل گیری تعلیم و تربیت جدید در نقاط مختلف جهان موثر بوده است.

 

ادامه نوشته